ARTICULO ESPECIAL
¿Cómo el Covid-19 ha impactado y potenciado las innovaciones en la Educación Online?
El mundo se ha visto a prueba en el último año y medio debido a la pandemia del denominado COVID-19 o SARS CoV-2 un virus altamente contagioso y que ha obligado a los gobiernos mundiales a tomar medidas de aislamiento que restrinjan la concentración de personal en cualquier ámbito: Social, laboral y hasta el estudiantil. Es justamente en estos últimos donde se ha tenido que crear nuevos métodos como adaptación a estos desafíos que son la enseñanza junto con la virtualidad y conectividad.
¿Por qué es importante tener entornos virtuales de aprendizaje hechos a la medida? Porque a pesar de que todos tienen el mismo fin que es la enseñanza, las necesidades de todos son diferentes. Son métodos que se tienen que adaptar a necesidades de estudiantes de diferentes edades, con diferentes conexiones a internet y recursos tecnológicos.
Los profesores son quienes se han visto obligados a cambiar sus metodologías de enseñanza, mezclar estas con innovación pedagógica que esté directamente relacionado con la tecnología y el ambiente virtual. La innovación pedagógica que se ha tenido que llevar en medio de la pandemia por COVID-19 no solo obligó a adoptar un método de rápida adaptabilidad, también se derrumbaron creencias y miedos frente a la virtualidad, creando motivación tanto en el sector académico como en el entorno familiar. Plataformas online de aprendizaje como Udemy, Platzi, Coursera, etc, se volvieron exponentes y casos de estudio donde se tenía que intentar llegar a este nivel de comunicación para lograr enseñar a diferentes públicos de manera fluida y exitosa.
No solo se debe de tener en cuenta los avances tecnológicos y las diferentes plataformas que actualmente están en auge por las instituciones como lo son Zoom, Teams, Meat, etc. Se ha visto que se debe de tener muy en cuenta las diferencias en aprendizaje que puede llegar a tener los alumnos, sus necesidades e intereses. El tema generacional y la relación con las tecnologías se vuelve clave, sin importar la edad de los docentes, estos se han visto obligados a crear una relación familiar con las nuevas tecnologías y llevar sus clases de una manera dinámica y eficaz.
Es en este punto donde se llega a hablar de las innovaciones educativas de la mano con las TICS, la transformación rápida que se tuvo que tener y además enseñaron una falta que existía pero que no se tomaba en cuenta como lo era la modalidad virtual. Eso implica en el uso didáctico de las TICs un desarrollo gradual, creativo e innovador, que transforme la forma habitual con la que se lleva a cabo la gestión docente/presencial.
Se han producido varias innovaciones educativas adicionales para hacer posible la adopción universal del aprendizaje remoto. Un desafío clave es el acceso. Aquí, persisten muchos problemas, incluida la falta de conectividad a Internet en algunos lugares, especialmente los rurales, y las necesidades en competencia entre los miembros de la familia para el uso de la tecnología doméstica. Sin embargo, han surgido soluciones creativas para proporcionar a los estudiantes y las familias las instalaciones y los recursos necesarios para participar y completar con éxito los cursos. Por ejemplo, se han utilizado autobuses escolares para proporcionar puntos de acceso móviles, y se han enviado paquetes de clases por correo y se han transmitido presentaciones instructivas en las estaciones de radiodifusión públicas locales. La importancia del aprendizaje práctico y experiencial ha llevado a innovaciones como excursiones virtuales y laboratorios virtuales. Así pues, se ha establecido de forma eficaz la capacidad de servir a los alumnos de todas las edades.
También es probable que la pandemia de COVID-19 tenga un efecto duradero en el diseño de las lecciones. Las limitaciones de la pandemia brindaron una oportunidad para que los educadores consideren nuevas estrategias para enseñar conceptos específicos. Aunque repensar los enfoques de instrucción fue forzado y apresurado, la experiencia ha servido como una rara oportunidad para reconsiderar las estrategias que mejor facilitan el aprendizaje dentro de las posibilidades y limitaciones del contexto en línea. En particular, una mayor variación en las actividades de enseñanza y aprendizaje continuará cuestionando la importancia del 'tiempo sentado' como el estándar en el que se basan los créditos educativos; las sesiones de Zoom prolongadas rara vez son necesarias para la instrucción y no están alineadas con los principios psicológicos de cómo aprenden los humanos. La interacción es importante para el aprendizaje, pero las interacciones forzadas entre los estudiantes por el bien de la interacción no son ni motivadoras ni beneficiosas.
Las mejores prácticas bien establecidas de enseñanza y aprendizaje híbridos o combinados han servido como guía para nuevas combinaciones de impartición de instrucción que se han desarrollado en respuesta al cambio hacia el aprendizaje virtual. Es probable que se mantenga el uso de múltiples modos de impartición, y será una característica empleada con estudiantes de todas las edades. Las futuras iteraciones de la educación en línea ya no estarán ligadas a las tradiciones de los modos de enseñanza únicos, ya que los educadores pueden apoyar los enfoques pedagógicos desde un menú de opciones de impartición de instrucción, una combinación que ha sido apoyada por generaciones anteriores de educadores en línea.
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